Noticia: Entrevista con Irene Pepperberg sobre cognición animal

Carlos Alfonso López e Irene Pepperberg.

Carlos Alfonso López e Irene Pepperberg.

Entrevista (en dos partes) realizada por Carlos Alfonso López García, Director de EDUCAN, a Irene Pepperberg, Profesora de Cognición Animal en la Universidad de Harvard, Profesora-adjunta de Psicología en la Universidad de Brandeis, Presidenta y fundadora de “The Alex Foundation”.

Irene Pepperberg es especialmente conocida por su investigación sobre la cognición de los pájaros, a través sobre todo del loro Alex, a quien estudió durante más de 30 años, y con quien demostró habilidades cognitivas hasta entonces insospechadas en estos animales.

Esta entrevista tuvo lugar durante el transcurso del seminario “Estudiar la Cognición de los Animales a través del Entrenamiento”, organizado los días 22 y 23 de Marzo de 2014 por el Instituto Tecnológico EDUCAN en Madrid. Ciencia Cognitiva colaboró en la selección de preguntas.

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Preparación temporal: ¿automática o controlada?

Mariagrazia Capizzi (a), Daniel Sanabria (b) y Ángel Correa (b)
(a) Dipartimento di Neuroscienze, Università degli Studi di Padova, Italia
(b) Centro de Investigación Mente Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Aart.

(cc) Aart.

Investigaciones recientes muestran que no es posible usar nuestra atención consciente para preparar una respuesta a eventos esperados si tenemos que ejecutar otra tarea concurrente al mismo tiempo. Esto demuestra que los procesos cognitivos subyacentes a la preparación temporal están mediados por mecanismos de control que sufren interferencia cuando se comparten recursos con otras tareas, interferencia que impide usar con éxito la información temporal.

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“Conectoma”: Una nueva visión del cerebro y los trastornos psiquiátricos

María Emilia Vilatta (a) y Santiago Misael Moreno Frías (b)
(a) Instituto de Humanidades, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
(b) Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

(cc) Betty Lee. Imagen obtenida mediante DTI.

(cc) Betty Lee. Imagen obtenida mediante DTI.

Desde el año 2010 el proyecto “conectoma humano” se encuentra desarrollando una novedosa investigación neurocientífica que tiene como propósito lograr un mapeo integral del cerebro para obtener datos sobre la organización de sus conexiones estructurales y la conformación de dinámicas funcionales. Recientemente, estas investigaciones realizadas sobre cerebros de adultos sanos se han extendido hacia el estudio de cerebros “patológicos”, desarrollando hipótesis sobre algunos trastornos neuropsiquiátricos, tales como la esquizofrenia, que, de confirmarse, significarían un gran avance para el campo de la psiquiatría.

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Noticia: Entrevista con Josep Call sobre cognición animal

Carlos Alfonso López y Josep Call.

Carlos Alfonso López y Josep Call.

Entrevista realizada por Carlos Alfonso López García, Director de EDUCAN, a Josep Call, Catedrático sobre los Orígenes Evolutivos de la Mente de la Universidad de St. Andrews.

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Toma de decisiones en la adolescencia: Entre la razón y la emoción

Yunier Broche-Pérez (a) y Denisse Cruz-López (b)
(a) Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Villa Clara, Cuba
(b) Hospital General de Fomento, Sancti Spiritus, Cuba

(cc) Robbie Wroblewski.

(cc) Robbie Wroblewski.

Aunque tradicionalmente las conductas propensas al riesgo durante la adolescencia han sido asociadas a limitaciones intelectuales en los adolescentes, nuevas evidencias sugieren que estas dificultades pueden estar relacionadas con asincronías en el desarrollo de estructuras cerebrales. De acuerdo con el “Modelo del Sistema Dual” existen dos sistemas fundamentales, el Sistema Socioemocional y el Sistema de Control Cognitivo, que, al no estar equilibrados en su desarrollo, favorecen los comportamientos arriesgados y la toma de decisiones ineficientes. En este sentido, ciertas estructuras prefrontales tienen un desarrollo más tardío, provocando que el Sistema de Control Cognitivo no pueda ejercer adecuadamente su función reguladora del comportamiento.

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