Category Archives: Multilingüe

Simple visual aids make health risks clear

Rocío García-Retamero (a,b) y Dafina Petrova (a)
(a) Mind, Brain, and Behavior Research Center, University of Granada, Spain
(b) Max Planck Institute for Human Development, Germany

(cc) Allan Donque.

(cc) Allan Donque.

Transparent risk communication is an essential component of informed decision making. Unfortunately, many people struggle to understand risks because they lack practical mathematical and risk literacy skills. Our research shows that well-designed visual aids improve risk understanding by encouraging more thorough deliberation and reducing biased risk representations.

Leer más →

Ayudas visuales simples aclaran los riesgos para la salud

Rocío García-Retamero (a,b) y Dafina Petrova (a)
(a) Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España
(b) Max Planck Institute for Human Development, Alemania

(cc) Allan Donque.

(cc) Allan Donque.

Una comunicación transparente de los riesgos es un componente esencial de una toma de decisiones informada. Desafortunadamente, a muchas personas les cuesta entender los riesgos porque les faltan habilidades prácticas en matemáticas y de alfabetización en riesgos. Nuestra investigación muestra que las ayudas visuales bien diseñadas mejoran la comprensión de los riesgos gracias a que promueven una deliberación más profunda y reducen los sesgos en su representación.

Leer más →

Does brain injury impair speech and gesture differently?

Tilbe Göksun (a) and Anjan Chatterjee (b)
(a) Dept. of Psychology, Koç University, Turkey
(b) Center for Cognitive Neuroscience, University of Pennsylvania, USA

(cc) Charline Tetiyevsky.

(cc) Charline Tetiyevsky.

People often use spontaneous gestures when talking about space, such as when giving directions. In a recent study from our lab, we examined whether focal brain-injured individuals’ naming motion event components of manner and path (represented in English by verbs and prepositions, respectively) are impaired selectively, and whether gestures compensate for impairment in speech. Left or right hemisphere damaged patients and elderly control participants were asked to describe motion events (e.g., walking around) depicted in brief videos. Results suggest that producing verbs and prepositions can be separately impaired in the left hemisphere and gesture production compensates for naming impairments when damage involves specific areas in the left temporal cortex.

Leer más →

¿Afecta el daño cerebral al habla y los gestos de forma independiente?

Tilbe Göksun (a) y Anjan Chatterjee (b)
(a) Dept. of Psychology, Koç University, Turquía
(b) Center for Cognitive Neuroscience, University of Pennsylvania, EEUU

(cc) Charline Tetiyevsky.

(cc) Charline Tetiyevsky.

La gente a menudo usa gestos espontáneos cuando habla sobre el espacio, p.ej., cuando explica cómo llegar a un sitio. En un estudio reciente de nuestro laboratorio examinamos si el daño cerebral focal puede alterar de forma selectiva la descripción de los componentes de manera y de trayectoria (representados en inglés por verbos y preposiciones, respectivamente) de un evento, y si se usan gestos para compensar la alteración del habla. Pedimos a pacientes con daño en el hemisferio izquierdo o derecho y participantes de control de la misma edad que describieran eventos de movimiento (p.ej., una persona caminando alrededor de algo) presentados mediante videos breves. Los resultados sugieren que la producción de verbos y preposiciones puede verse afectada de forma independiente en el hemisferio izquierdo y que los gestos compensan las dificultades de denominación cuando el daño implica áreas concretas del córtex temporal izquierdo.

Leer más →

Was Wundt the first to try to make psychology an independent discipline?

Karlos Luna
Dept. of Psychology, Suleyman Sah University, Turquía, y Centre for Cognition and Decision Making, National Research University-Higher School of Economics, Federación Rusa

Münster Universität. (cc) Frank Kehren.

Münster Universität. (cc) Frank Kehren.

A recent research rediscovered the figure of Ferdinand Bernard Ueberwasser, a professor at the University of Münster who tried to make psychology an independent discipline almost a century before Wundt. In 1787, Ueberwasser published a book in which he proposed a scientific psychology based on the manipulation of variables and the replication of observations, and that should study areas such as perception, memory, creativity, or empathy. The Napoleonic Wars and the discontinuation of the University of Münster made Ueberwasser’s legacy to be almost completely forgotten, until today.

Leer más →